教育部与有关部委着力加强教师队伍建设

教育部与有关部委：着力加强教师队伍建设

教育部昨天举办新闻通气会，教师工作司相关负责人介绍了《关于大力推进农村义务教育教师队伍建设的意见》等6个文件出台的有关情况。针对各级各类教育的教师队伍建设，这6个文件旨在创新教师管理体制机制，切实加强教师工作薄弱环节，着力破解涉及教师队伍建设体制机制方面的瓶颈。将村小和农村教学点作为政策突破重点目前，我国1442万名各级各类教师中，农村教师有910万。为促进义务教育均衡发展和教育公平，《关于大力推进农村义务教育教师队伍建设的意见》确立了农村教师队伍建设重中之重的战略地位，并提出到2020年建立起较为完善的准入严格、管理规范、保障有力的农村教师队伍建设长效机制，造就一支稳定而充满活力的高素质农村教师队伍。优化高校青年教师成长发展的制度环境《关于加强高等学校青年教师队伍建设的意见》针对高校青年教师队伍建设工作中的教师思想政治素质、教育教学能力、发展空间、成长发展环境等最薄弱的环节、最需要关注的内容提出相应的对策措施。针对调研中普遍反映的高校青年教师住房等方面的实际困难，《意见》提出要在生活上关心帮助青年教师，注重解决他们在住房、子女入学入托等方面的实际困难。明确资格准入提高幼儿园教师队伍素质针对目前幼儿园教师数量不足、整体素质有待提高、待遇较低等突出问题，《关于加强幼儿园教师队伍建设的意见》提出配齐幼儿园教师、完善幼儿园教师资格制度、建立园长任职资格制度、完善教师职务(职称)评聘制度、提高培养培训质量以及建立幼儿园教师待遇保障机制等措施。明确了到2015年，幼儿园教师数量基本满足办园需要，专任教师达到国家学历标准要求，取得职务(职称)的教师比例明显提高;到2020年，形成一支热爱儿童、师德高尚、业务精良、结构合理的幼儿园教师队伍。制定特教学校教师专业标准严格准入制度针对目前亟待解决的问题，《关于加强特殊教育教师队伍建设的意见》从规划、培养、培训、管理、待遇、营造氛围等方面，第一次针对特殊教育教师队伍建设做出全面部署，并提出到2015年基本形成布局合理、专业水平较高的特殊教育教师培养培训体系，特殊教育教师职业吸引力进一步增强，教师数量基本满足办学需要。到2020年，形成一支数量充足、结构合理、素质优良、富有爱心的特殊教育教师队伍。改革教师教育造就高素质专业化教师队伍为全面提高我国教师教育工作的质量，《关于深化教师教育改革的意见》提出的核心任务和基本路径是深化改革、推进内涵式发展，根本目标是全面提高质量、培养造就高素质专业化教师队伍，并着重从教师教育体系构建、标准体系、培养培训制度、教育模式、课程改革、师资队伍建设、质量评估和经费保障8个方面提出了深化教师教育改革的具体措施。鼓励“共有共享”打造职教“双师型”教师队伍面向企事业单位聘请专业技术人员和高技能人才担任兼职教师，是实现职业教育工学结合、校企合作的客观要求，也是强化职业教育实践教学环节，提高人才培养质量的重要手段。为此，新出台的《职业学校兼职教师管理办法》提出，建立优秀人才“共有共享”机制，对职业学校聘请兼职教师的条件、管理、身份、经费投入等4个核心问题进一步加以规范。

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